本网讯（通讯员 魏晨 张晓红）为持续提升课堂教学质量，搭建教师互学互鉴、共同成长的交流平台，充分发挥优秀教师示范引领作用，2026年4月17日，学院开展了《英语听力》课程教学观摩活动，本次课程主讲人为外语课部优秀青年教师吴桐。学院领导、教学管理人员和所有无课教师到场观摩学习。
吴桐老师长期从事大学英语及英语听力课程教学工作，教学功底扎实、风格生动活泼，注重语言的实际应用与学生跨文化交际能力的培养，曾多次斩获学校及学院教学比赛奖项，深受广大学生喜爱。
观摩课上，吴桐老师紧扣当代大学生生活实际设计教学内容，课堂互动充分、氛围热烈，有效调动了学生参与积极性。她熟练运用智能教学工具赋能课堂，将听力训练、情境表达与实用能力培养有机融合，展现出清晰的教学思路与精湛的课堂驾驭能力，为在场教师提供了可借鉴、可复制的优秀教学范例。
此次教学观摩活动成效显著，为教师们搭建了交流学习、取长补短的优质平台。参与教师纷纷表示，将以此次活动为契机，认真吸收优秀教学经验，不断优化教学设计，以更扎实的教学能力提升育人质量，推动学院教学水平再上新台阶。
吴桐老师教学心得：
语言课堂不仅是词汇与语法的训练场，更应成为连接现实世界、激发学生兴趣、培养综合素养的桥梁。以下是我在本节“Outdoor Activity”主题教学中的几点心得：
立足学情，明确培养方向：本次授课班级为2025级涉外护理学班。该班的人才培养目标是：具备国际视野、能够出国深造或就业的护理专业人才。因此，英语教学不仅要提升语言技能，更要帮助学生提前适应国际化交流场景、积累跨文化沟通能力。本节听力课所选取的马拉松主题，既有全球共通的文化背景，又有中国本土的发展故事，恰好契合了“从中国走向世界、用英语讲好中国故事”的培养需求。
分层聆听，尊重差异：提升听力水平并非一蹴而就，考虑到学生的听力基础存在差异，分层聆听是本次示范课的重点环节，教学任务分为基础层、拓展层和提高层。分层不是“降难度”，而是“给路径”，让每个学生都能在适合自己的层次上获得成就感，并有机会向上跃迁。
多模态导入与预热，激活已有语言资源：以“抢答”活动导入，充分调动学生户外活动相关的英文词汇，并补充飞盘、陆冲、浆板等新式活动的英文词汇，及时更新学生词库。
视听结合，让听力“有画面、有故事”：视频练习，既锻炼学生视听能力，也了解了马拉松的起源，兴趣促学过渡到最终听力练习，着眼于马拉松在中国的发展和意义，同时也在过程中潜移默化地传达了跑者坚毅精神和志愿者责任感。
我一直希望以每堂英语课为媒介，打破语言学习与现实世界的壁垒，真正发挥英语作为交流工具的本质功能，引导学生借助英语这一桥梁，拓宽国际视野、看懂世界百态，同时学会用英语讲述中国故事、传递中国声音，实现语言能力与文化素养的双向提升。（审稿 朱红军）